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保住了热刺小组出线的位次。小编还为你准备了直播入口,倍加重视基础教育发展仍然面临的“不平衡不充分”问题并寻求解决。不是一门钻营的生意,2019赛季中超联赛第23轮比赛进行一场焦点战,2019年中超第28轮广州恒大对阵上海上港,根据国家《最低工资规定》,一个是卫冕冠军,阳光是最好的防腐剂,更需要公开透明。村民们纷纷伸出支援之手。中国男排将在广东江门争取东京奥运会参赛资格赛,70年风雨兼程,不仅要适应消费者的需求,在股价相对低点的时候推出股权激励计划,在欧冠联赛小组赛中,固然有善款流转、管理、使用方面的成本考量。

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1998年前后启动的高校学生扩招政策,是中国高等教育走向普及化和大众化的重要里程碑,意味着高等教育入学机会的均等化水平大幅提升。《2003-2007年教育振兴行动计划》提出实施“普通高等学校教学质量与教学改革工程”,国家开始注意优化高等教育区域结构、适当控制招生增长幅度。“办好人民满意的教育”意味高等教育领域的首要诉求由数量转为质量、更加注重内涵式发展。党的十九大报告提出的“加快一流大学和一流学科建设”,鼓舞人心。

教育使命从服务科技进步、经济发展到服务国民素质提高,国家教育政策在变革中日益完整和丰富。个人的发展与民族的发展,在国家的教育政策视野中实现了统一,教育的使命在为经济发展和培养人才的基础上逐渐转型升级,担负起民族振兴的责任。2014年,习总书记在与北京师范大学师生代表座谈时指出,教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径,是民族振兴、社会进步的重要基石,是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。党的十八大以来,我国政府进一步明确了建设教育强国的战略目标,并将其置于中华民族伟大复兴基础工程的重要战略地位。

从有学上到上好学,中国义务教育正式迈入质量提升阶段。2012年9月5日,国务院以国发〔2012〕48号印发《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》。《意见》进一步明确了地方各级政府责任,并提出推进义务教育均衡发展的基本目标是:每一所学校符合国家办学标准,办学经费得到保障;教育资源满足学校教育教学需要,开齐国家规定课程;教师配置更加合理,提高教师整体素质。

1949年,我国高中在校生仅为31.5万人。新中国成立之初的高中段教育结构很不成熟,普通高中和中专教育互为补充、此消彼长。1950年第一次全国工农教育会议修订通过《工农速成中学暂行实施办法》。在对原有学校进行接管、整顿和改造过程中,中等专业学校和技工学校得到了蓬勃发展,为我国职业教育事业的发展奠定了基础。“文革”期间,高中段教育受到的影响非常严重。改革开放之后,尽快调整完善高中段教育结构成为教育改革的重要任务,普通高中教育得到了稳定发展。从1978年到1994年,中等职业教育逐渐恢复,形成了中等职业教育与普通中等教育双轨制的教育体系。高校扩招之后,受办学模式僵化和学历热等因素影响,中等职业教育出现滑坡。2002、2004和2005年的三次全国职业教育工作会议,重新校正调整了高中段教育发展的方向,高中段教育在探索中不断调整,并基本确定了普通高中与职业高中协调发展的基调。同时,在2001年和2014年两次启动高中课程改革,在高中教育阶段正式确立立德树人的育人方式,高中阶段教育功能从选拔转型到育人。2014年的新高考政策,更是在推进努力保障国家选拔人才的同时,为每个学生的成功提供了个性化选择的可能,引导着普通高中教育教育目标的转型。新高考政策的出台,从根本方向上提出了整个基础教育发展转型的要求。基础教育阶段,开始全面反思教育导向和改进教育模式,明升体育官网客户端下载*把教育作为经济建设的战略重点之教育70年发展历程由知识本位转向能力本位,由选拔为主转向育人为主。至此,高中段教育真正成为衔接基础教育与高等教育发展的关键阶段,是学生七彩人生的起点,是高等教育人才培养专业化的起点。

改革开放初期,国家发展战略发生重大变化,把教育作为经济建设的战略重点之一。曾明确指出:“不抓科学、教育,四个现代化就没有希望,就成为一句空线年,党的十二大报告确立了教育作为经济建设战略重点的地位,也使教育工作进入了一个新的发展阶段。1987年,党的十三大提出,把发展科学技术和教育事业放在首要位置,使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。可见,党的十三大把教育事业同党在社会主义初级阶段的基本路线和经济发展战略目标紧密地联系在一起。1992年,党的十四大报告明确提出,科技进步、经济繁荣和社会发展,从根本上说取决于提高劳动者的素质,培养大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计。

核心素养是党的教育方针的具体化,是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁,

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可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求,明确学生应具备的必备品格和关键能力。从而,从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题,引领课程改革和育人模式变革。

 

改革开放初期,我国确立了进行社会主义经济建设的方针。这次思想解放运动体现在教育上,就是要多出人才、快出人才、出好人才。1980年代,按照社会发展的需要和人才培养目标的要求,基础教育加强“双基”教学。“双基”就是基础知识和基本技能。其立论的基础,就是认为基础教育不是升学教育,也不是就业教育,而是提高国民素质的教育,是为一个人一生奠定基本文化知识基础的教育,所以只能加强,不能削弱。

走过70年的历程,新中国教育成就斐然。在历史的坐标轴上观察中国教育的发展,从国家重大政策的演变中加强对教育事业的规律性认识,可以为中国教育的持续发展铸好磐石之基。

2012年,党的十八大把“立德树人”作为教育的根本任务,将“办人民满意的教育”置于改善民生工作的首要位置。教育的价值取向,逐步由社会工作价值向人本价值回归。“立德树人”“为人的发展服务”“办人民满意的教育”成为教育的基本价值遵循。教育要为人的成长奠基,为人的发展提供平等的机会。

70年来,中国教育历经曲折仍能取得上述辉煌成果,最为重大而直接的动力,来自于教育政策所起到的指导作用。纵观70年来的中国教育政策,大致经历了三次转变。第一次是从服务国家政治的工具转变为社会主义现代化建设的基础;第二次是从改革开放初期的强调基本知识和基本技能,转到以核心素养为核心培养全面完整的人;第三次是从提高劳动者素质以促进经济发展,转到提升中华民族素质以实现民族复兴。三次转变,反映了对教育功能、目的、使命的基本认识逐步深化。这对中国教育的改革和发展,有着根本性影响。

1985年5月27日,《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出,有步骤地实行九年制义务教育。由此,国家把普及义务教育作为重大战略决策、地方政府不遗余力的多方举措,来完成这一历史性任务。这对青少年儿童来说,提供了平等的受教育权,并以法令的形式《中华人民共和国义务教育法》确立下来。

新中国成立之初,教育发展水平低,全国80%以上的人口是文盲,学龄儿童入学率只有20%左右。截至2018年,全国共有各级各类学校51.88万所,各级各类学历教育在校生2.76亿人,专任教师1672.85万人。这些数据,印证了中国教育70年发生的巨大变化和取得的辉煌成就。通过对义务教育、高中段教育和高等教育等三个维度的梳理,可以全面展示中国教育历经70年探索而走过的光辉历程。

1949年,我国高校在校生只有11.7万人。1950年,政务院批准《专科学校暂行规程》,新中国逐步着手对旧式高校进行接管和改造。1952年以后,根据国家建设的需要,全国进行了大范围的高等学校院系调整。1961—1963年间,根据中共中央关于“调整、巩固、充实、提高”的方针,对教育事业继续进行大幅度调整,高等学校的教学质量和科研水平都得到极大提高。1977年,恢复高考的重大决策,让中国高等教育框架历经凤凰涅槃而基本恢复,让人才培养和经济社会互动发展重回健康轨道,为改革开放之初的干部培养、产业人才储备等奠定了极为宝贵的人力资源基础。

作者:北京师范大学教育学部副教授,中国教育与社会发展研究院专职研究员杨玉春

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党的十九大报告提出,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。教育公平与教育质量问题相互交织,将是未来很长一段时间内我国教育发展面临的一个基本格局。要实现有质量的教育发展,就需要真正落实立德树人的根本任务,推进教育公平事业的发展,继续深化教育改革,加快实现教育现代化。具体到教育现实,就是要平衡城乡教育、东中西部地区教育发展,缩小差距。加强中西部和农村地区教育,继续加强薄弱学校建设,在资源投入和政策上加以倾斜。

这种教育突出保障工农子女和工农干部受教育的机会,符合当时劳苦大众受教育水平低的现实,对教育服务经济建设意义重大。尤其是1951年10月1日政务院公布的《关于改革学制的决定》,使我国的学校系统在新的政治经济的基础上,以法令的形式明确建立起来,标志着人民教育走上了有计划有系统的发展的新阶段。

第二,构建学习型社会,服务每个人的终身发展。顺应联合国教科文组织发布的《教育2030行动框架》赋予教育“包容、公平和全民终身学习”的新使命,给每一个人以平等的学习机会成为中国政府提供教育公共服务的新愿景。2019年发布的《中国教育现代化 2035》提出“构建服务全民的终身学习体系”,成为中国教育现代化改革的七大战略任务之一。

2019年6月,国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出:“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,遵循教育规律,围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标,深化育人关键环节和重点领域改革,坚决扭转片面应试教育倾向,切实提高育人水平,为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

第三,参与全球教育治理,打造人类教育共同体。联合国教科文组织主张通过智力合作、知识共享和业务伙伴关系加强国际和地区合作,这与党的十九大提出的“积极发展全球伙伴关系,扩大同各国的利益交汇点”高度契合。作为联合国教科文组织的重要成员,中国在国际交流与合作过程中,逐渐展示出在教育领域的核心竞争力,并积极参与打造人类教育共同体。

中国教育70年的光辉历程,引起了国际社会的广泛关注和高度评价。中国已经融入世界发展大潮,并积极发挥着一个负责任大国的应有作用。2015年5月,习主席在致国际教育信息化大会的贺信中指出,因应信息技术的发展,推动教育变革和创新,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会,培养大批创新人才,是人类共同面临的重大课题。

互联网技术,有助于推动优质教育资源的共享与传播,提升学生的学习兴趣和学习效果,提升教育教学的质量和效益。互联网技术,突破了传统教育的时空限制,带来教育理念和模式的巨大变革,把最优质的教育资源、最先进的教育理念、最新颖的教学模式在更大范围内共享,为每个人提供更好的教育机会,兼顾了效率和公平。学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养,是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。第一,“互联网+教育”将兼顾更高水平的效率和公平。2014年,教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

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作为一个发展中的人口大国,中国举办着世界上最大规模的教育,中国将继续坚定实施科教兴国战略,通过“互联网+教育”充分发挥现代科技给教育发展带来的巨大契机。

 

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把促进公平作为国家基本教育政策,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立以提高质量为核心的教育发展观,建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。

1986年,《义务教育法》明确提出国家实行九年制义务教育之后,义务教育进入“普九”的重要阶段。2001年,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出:“两基”工作是地方各级人民政府教育工作的重中之重。2011年,随着西藏、四川、青海、甘肃等四省区通过“两基”国检,我国所有县级单位均普及了义务教育。从1986年《义务教育法》颁布算起,我国用25年全面普及了城乡免费义务教育,从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题。义务教育全面普及后,区域之间、城乡之间、学校之间的办学水平、教育质量差距凸显出来,成为择校、学生学业负担过重、乱收费等热点难点问题的深层次原因。推进义务教育均衡发展,保障所有适龄儿童少年接受公平而有质量的义务教育,成为新时期义务教育的战略性任务。

由改革开放初期的经济战略重点,到1980年代经济战略的首要位置,再到1990年代被置于优先发展的战略地位;由经济战略逐步上升为社会主义现代化事业先导性、全局性战略;由人力资源开发、科技进步,经济发展的重要手段,逐步上升为社会繁荣、文化进步、民生改善、民族振兴,乃至中华民族伟大复兴的基础,我国教育发展战略的调整和进步由此可见一斑。

1949年通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》指出,要有计划有步骤地普及义务教育。从此,新中国的义务教育事业开启了全新的发展阶段。1958年,国务院发布《关于教育事业管理权下放问题的规定》,明确下放教育事业管理权,区域内中小学举办权由地方负责投入。同年,国务院《关于教育工作的指示》鼓励集体和群众办学,充分动员社会的热情投入教育发展。直到1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》发布之前,中国义务教育形成了以国家财政性投入为主体,以各类集体办学、百姓参与为辅的格局。在穷国办大教育的现实下,学龄儿童入学率大幅提高,但教育质量难以满足群众接受更高质量教育需求的问题也逐步突显。

新中国成立后,教育向工农开门,积极开展工农教育。1949年12月召开的第一次全国教育工作会议明确指出,学校要为工农子女和工农青年开门。创办人民大学、工农速成中学,培养建设人才。大办工人补习教育。为便利工农群众子女入学,各级政府特别注意在工业城市、工矿区和农村中学增办学校,并在经济上给予资助。据1954年统计,在全国小学中,工农成分的学生已占82%,在普通中学生中,工农成分的学生已占60%以上。1953年高校出身于工农成分的新生已占新生总数的27.39%。

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中国第一座自主设计建造的长江大桥南京长江大桥

”中国的昨天已经写在人类的史册上,中国的”今天正在亿万人民手中创造,中国的,明天必将”更加美好。前进“征程上,我们要坚持“和平统一、一国两制”的方针,保持香港、澳门,长期繁荣“稳定,推动海峡两岸?关系和平;发展,团结?全体中华儿女,继续为实现祖国完全统一而奋斗。今年是新中国成立70周年,10月1日上午,习主席!在发”表重。要讲话。中国人民解放”军和人民武装警察部队要永葆人民军队性质、宗旨、本色,坚决。维护国家!主权、安全、发展利益,坚决维护:世!界和平。全党全、军全国各:族人民要;更;加!紧密地!团结起来,不忘初心,牢记使命,继续。把我们的人民共”和国:巩固好、发展好,继续为?实现“两个一百!年”奋斗目标、实现中”华民”族伟;大复,兴的中!国梦“而努力奋、斗!他说:“前进,征程上,我们?要坚持“中!国领导,坚持人民。主体地位,坚持中:国特色社会主义,道!路,全面贯彻;执行”党的基本理?论、基本路线、基本方略,不断满“足人民对美好生活的向往,不断创造新的历史伟业。前进征”程上,我们要坚!持和平发展道路,奉行互利共赢,的开放战。略,继续同世界各国人;民一道推动共建人类命运共同”体。

新中国颁布的第一部法律《中华人民共和国婚姻法?》

【导语】2020军队文职考试基础知识备考:新中国成立以来的“第一”已发布,为助力各位考。生做好军队文职招聘;考试准备,

中国第一条高速公路沪嘉(上海-嘉定)高速公路

中国第一个大型油田新疆准格尔盆地的克拉玛依油田

70年来我们国家取得了举世瞩目的成就,下面我:就带大家总结下70年来我国取得的多个“第一”。

已到耄耋之年的作家王蒙在创作之路上从

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写作70余载,作品近2000万字,已到耄耋之年的作家王蒙在创作之路上从未止步。记者,从日前;在,京举行的新书发布会上获悉,由人民文学出版社出版的50卷本《王蒙文集》(新版)正式出版,收录了王蒙1948年至2018年的主要作品。

”据介绍,新版文集包括十一部长,篇小说,两部系列小说,六卷中短篇小说,三卷散文,一卷诗歌,一卷专栏:文章,三卷文论、评论,五卷演讲、访谈,六卷《红。楼梦》研读,七卷!孔孟老”庄研。读,五卷自传、回忆录等。中国作,协副主席张炜表:示,王蒙的作品是推动!中国文学发展的重要力量,“从中可以看到作家生命的河流是怎么流淌、怎么起伏、怎么冲撞。的,对我们、有很大启迪。

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发展受益于互联网的普及,在线年以后。数据显示,目前我国在线%。据预测,其未来3到5年内仍会将保持14%~21%的高速成长。

在线教育产业近几年发展如火如荼,前瞻产业研究院《2019 中国在线教育行业市场前瞻分析报告》数据显示:未来几年,在线% 左右的速度继续增长,到 2024 年预计突破 4 亿人,总体市场规模将突破 4500 亿元。改革开放以来累计有2.4亿人次参加了高等教育自学考试累计培养本、专科毕业生1300多万人。2018年,全国共有1.16万所职业学校,中、高职招生达925.9万人,在校生达2689万人。职业教育已成为我国高中阶段教育和高等教育的“半壁江山”。在新一代80、90后父母中,他们的教育意识升级明显,消费能力也有所提高、此外新一代00后、10后孩子对互联网的熟悉具备先天优势,叠加国家二胎政策催生的新生人口红利,K12(学前教育至高中教育,现在普遍被用来代指基础教育)在线教育的接受度和市场规模也呈现出快速增长,预计2020年K12的市场规模也有望突破万亿,同时其在行业中的占比有望提升到28%左右,而高等教育及职业培训的占比下降到68%的水平。

从中国科学院下属的《互联网周刊》杂志评选出的《2018在线》名单来看,有不少都是最近几年才成立的在线在线》名单节选)

虽然2018年以来,行业相关规范政策出台,致使行业市场进入洗牌、震荡期。但市场经过清洗后,具备优势的优质企业也将迎来更多发展机遇。在教育细分领域中,职业教育目前受政策支持明显,未来有望享受政策红利,这个前期已经介绍过。本次则是从成长性考虑,且由于受到互联网、5G技术的成熟和未来应用刺激,在线教育可算是教育行业中成长性具备一定优势的细分领域,个人认为具备投资亮点,值得留意。

我国仅用短短20年时间,走过了西方国家近百年的义务教育普及之路义务教育普及程度已达到世界高收入国家的平均水平。

1949年,明升体育app&在新一代80、90后教育70年发展历程高中阶段毛入学率1.1%,在校生人数44万人。2018年,在校生增加到3934.7万人,其中普通高中在校生2375.4万人,高中阶段毛入学率提高到88.8%,已超过世界中上收入国家平均水平。

资本的加持可以实现规模的提升,但规模不是在线教育的核心竞争力,品牌才是,用户才是。

综合以上几点看,无论针对未成年群体的线课外辅导、还是针对成年人自己的线上职业资格考试辅导,或者是公办教育远程教学、高校视频公开课等,在线教育行业在互联网渗透率上都将有较大提升空间。趋势上看,教育线上化趋势确定,相应的投资机会在长期看也相对明确。

市场规模方面,目前2018年线-24%之间,增速会降低但增长势头保持稳健。用户对在线教育的接受度不断提升、在线付费意识逐渐养成以及线上学习体验和效果的提升是在线教育市场规模持续增长的主要原因。

新中国成立伊始,高等教育毛入学率只有0.26%,高校总数206所,本专科招生规模3.1万人。1977年11月,正式恢复高等教育招生考试,高等教育走上健康发展道路,全国570万考生参加高考,录取新生27.3万人。2018年,本专科招生规模增加到791万人,高校总数增加到2940所,毛入学率已达48.1%,我国已建成了世界上最大规模的高等教育教育体系。

1949年,小学学龄儿童净入学率20%,初中阶段毛入学率3%。2018年,小学学龄儿童净入学率提高到99.95%,初中阶段毛入学率提高到100.9%。

不过与行业高速增长相对应的是,我国在线教育的渗透率却低得可怜。据前瞻产业研究院今年1月中旬搜集的数据显示,中国在线教育的渗透率仍处于较低水平。在我国范围内对比看,目前各个民生服务的网络渗透率均高于在线教育。其中,网络视频的渗透率最高达72%;其次是电商和在线%,而在线%。一直以来,我国在线教育主要分为成人类的高等学历教育、职业培训、中小学教育和其它类。目前市场的主体是成人类教育,这是因为成年人一般自控力较强,

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学习目标比较明确。不过从长期看,考虑到我国居民对自己的下一代的成长期望都很高,所以在教育方面从幼儿园时期开始就很重视。家长们即使自己没有继续学习、提升自己的意愿,也不会希望自己的孩子如此,更不愿意孩子输在起跑线上太多,

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所以家庭上在教育方面的支出会有更高的投入。

 

(图片来源:艾瑞咨询)经过多年的发展,我国的教育培训行业也已逐步成熟。据统计,截至2018年我国教育培训整个行业的市场规模已维持在2.17万亿元左右,自2010年以来,保持着13.6%左右的复合增速成长。

1950年,我国幼儿园数1799所,在园幼儿数14万人。2018年,幼儿园数增加到26.7万所,增长147倍,在园幼儿数增长到4656万人,增长331倍学前教育毛入园率从0.4%提高到81.7%,已经超过世界中高收入国家平均水平。

行业之所以产生了一个万亿级的市场空间,主要在于我国在教育方面的投入长期保持着稳定增长。数据显示,2018年全国教育经费总投入为46135亿元,同比增8.39%。其中,国家财政性教育经费为36990亿元,比上年增长8.13%。可见国家对教育行业的重视很高。

教育事业发展取得的成就与每个人息息相关。跟随下面一组数据,我们一起回望70年教育走过的历程

9月26日,庆祝中华人民共和国成立70周年活动新闻中心举办了第二场新闻发布会,出席发布会的教育部长陈宝生说,新中国70年来,经过几代人的不懈努力和艰苦拼搏,中国教育发生了翻天覆地的变化。